新華社北京(jing)8月26日電
中共中央 國務院關于(yu)弘揚教育家精神加強新時代高素(su)質專業(yè)化教師隊伍建設的意見
（2024年8月6日）
教師是立教之本(ben)、興教之源，強國必先強教，強教必先強(qiang)師(shi)。為大力弘揚教育家精神，加強新時代高素質(zhi)專業(yè)化教師隊伍建設，進一步(bu)營造尊師重教良好氛圍，現(xiàn)提出如下意見。
一、總體要求
堅持以(yi)習近(jin)平新時(shi)代中國特色(se)社會主(zhu)義思想為指導，深入貫徹黨的二十大和二十屆二中(zhong)、三中全會精神，堅持黨對教(jiao)育事業(yè)的全面領導，貫(guan)徹新時代黨的教育方針，落實(shi)立德樹(shu)人根本任務，把加強教師隊(dui)伍建設作為建設教(jiao)育強國最重要的基礎工作來抓，強化教育家(jia)精神引領，提升教師教書育人能力(li)，健全師德師風(feng)建設長效機制，深化教(jiao)師隊伍改革創(chuàng)新，加快補齊教(jiao)師隊伍建設突出(chu)短板，強化高素質教師培養(yǎng)供(gong)給，優(yōu)化教(jiao)師資源配置，打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專(zhuan)業(yè)化教師隊(dui)伍，為加快(kuai)教育現(xiàn)代化、建設教(jiao)育強國、辦好人(ren)民滿意(yi)的教育提供(gong)堅強支撐。
工作中要堅持教育家精神鑄魂強師，引導廣大教師堅定(ding)心有(you)大我、至誠報國的理想信念，陶冶言為士則、行為(wei)世(shi)范的道德(de)情操，涵養(yǎng)(yang)啟智潤心(xin)、因材施教的育人智慧，秉持勤學篤行、求是創(chuàng)新的(de)躬耕態(tài)度，勤修樂教愛生、甘于奉(feng)獻的仁愛之心，樹(shu)立(li)胸懷天(tian)下、以文化人的弘道追(zhui)求，踐行教師群體(ti)共同價值追求。堅持教育家精(jing)神培育涵養(yǎng)(yang)，融入教(jiao)師培養(yǎng)、發(fā)展，構建日常浸潤、項目賦能、平臺支撐的教師發(fā)展良好生態(tài)。堅持教育家精神弘揚踐行，貫穿教師課堂教學、科學研究、社會實踐等各環(huán)節(jié)，筑牢教育(yu)家精神(shen)踐行主陣地。堅持(chi)教育家精神引領激(ji)勵，建立完善教師(shi)標準體系，納入(ru)教師管理評價全過程，引導廣(guang)大教師將教育家精(jing)神轉化為思想自覺、行動自覺(jue)。
經(jīng)過3至5年努力，教育家精神(shen)得到大力弘揚，高素質專業(yè)化教師隊伍建設取得積極(ji)成效，教師立德修(xiu)身、敬業(yè)立學、教書育人呈現(xiàn)新風(feng)貌(mao)，尊師重教社會氛圍(wei)更加(jia)濃厚。到2035年，教育家精神(shen)成(cheng)為(wei)廣大教師的自覺追求，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常(chang)態(tài)，教師地位鞏固(gu)提高，教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)之一，形成優(yōu)秀人才爭相從教、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良(liang)好局面。
二、加強教師隊伍(wu)思想政治建設
（一）加強理想信(xin)念教育。建立健全教師定期理(li)論學習制度，堅持不(bu)懈(xie)用習近平(ping)新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂。持續(xù)(xu)抓好黨史、新中國史、改革(ge)開放史、社(she)會主義(yi)發(fā)展史學習教育。統(tǒng)籌各級(ji)各類黨校（行政學院(yuan)）等資(zi)源，定(ding)期開展教師思想政治輪訓(xun)，增進廣大教師對中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的政治認同、思想認同(tong)、理論認同、情感認同。
（二）加強教師隊伍建設黨建(jian)引領。把黨的政治(zhi)建設擺在首位，牢牢掌握黨對教(jiao)師隊伍建設的(de)領(ling)導權。選優(yōu)配強教師黨支(zhi)部書記(ji)，強化教師黨支部書記“雙帶頭人”培育，充分發(fā)揮教師、師范生黨支部的戰(zhàn)(zhan)斗堡壘作(zuo)用和黨員教(jiao)師的先鋒模范作用。注意做好在高層次人才、優(yōu)秀青年教師、少先(xian)隊輔導員和海外留學(xue)歸國教師中發(fā)展黨員工作，落實好“三會一課”等黨的組織生活制(zhi)度，把教師緊密團結在黨(dang)的(de)周圍。堅持黨(dang)建帶(dai)群建，加強青年教師思想(xiang)政治引領。
三、涵養(yǎng)高尚師德(de)師風(feng)
（三）堅持師德師風第一標準。將思想(xiang)政治和師德要求納入教師聘用(yong)合同，在(zai)教師(shi)聘用工作中嚴格考察把關。將師德表(biao)現(xiàn)作為教師資格(ge)準入、招聘引進(jin)、職稱評聘、導師遴選、評(ping)優(yōu)獎勵、項目申報等的首要(yao)要求。各級組織人事和教育部門將師德師風建設(she)納入學?；鶎狱h(dang)建述職評議考核(he)、領導(dao)班子和領導(dao)人員(yuan)考核及全面從嚴治黨任務清(qing)單，與教育督導、重大人才(cai)工程評選、教育教學評估、學位授權(quan)審核、學位授權點(dian)評估等掛鉤。學校主要負責人要認真履行師德師風建設第一(yi)責(ze)任人職責，壓實高校院（系）主要負責人責任。
（四）引導教師(shi)自律自強。引導廣大教師自覺踐行教育家精神，模范遵守憲法和法律法規(guī)，依法履(lv)行教師(shi)職責，堅決抵制損(sun)害黨中央權威、國家利益的言行；模范遵守新時代教師職業(yè)行為準則，自覺捍衛(wèi)(wei)教師職業(yè)(ye)尊(zun)嚴(yan)；模范遵守社會(hui)公德，形象(xiang)得體、言行雅(ya)正。加強科(ke)研(yan)誠信與(yu)優(yōu)(you)良教風(feng)學風建設，堅決抵制學術不端，營造(zao)風清(qing)氣正的學術生態(tài)。通過典型案例強化警示教(jiao)育。
（五(wu)）加強(qiang)師德師風培養(yǎng)。把學習貫徹(che)習近平總書記(ji)關(guan)于教(jiao)育的(de)重要論述作(zuo)為教師培養(yǎng)的必修課(ke)，作(zuo)為(wei)教師教育和培訓的重要(yao)任務(wu)，使廣(guang)大教師把握其深(shen)刻內涵、做(zuo)到知(zhi)行合一。將師德師風和教育家精神(shen)融入教師(shi)教育課程和教師培養(yǎng)培訓全過程。開發(fā)教育家精神課程教材資源。用好國家智慧教育公(gong)共服務平臺(tai)，開展師(shi)德師風和教育家精神(shen)專題研修。有計劃地組織教(jiao)師參加革命傳統(tǒng)教育、國情社情考察、社會實踐鍛煉，引導(dao)教(jiao)師(shi)在理論與實(shi)踐中涵養(yǎng)高尚師德(de)和教育家精神(shen)。
（六）堅持師(shi)德違規(guī)“零容忍”。依(yi)規(guī)依紀(ji)依法查處師德違規(guī)行為，對群眾反映強烈、社會影(ying)響(xiang)惡劣的嚴重師德違(wei)規(guī)行為，從嚴從重給予處(chu)理處分。落實教職員工準(zhun)入查詢和從業(yè)禁止制度(du)。各地各(ge)高校要將師德師風建設(she)作為教育系統(tǒng)巡視巡(xun)察和督查(cha)檢查的重要內容。堅持失責必問(wen)、問責必嚴，對相關單位和責任(ren)人落實師德師風建設責(ze)任不到位、造(zao)成嚴重后果或惡劣影響的，予以嚴肅問責。
四、提升教師專業(yè)素養(yǎng)
（七）健全中國特色教師教育體系。大力支持師范院(yuan)校建設(she)，全面(mian)提升師范教育水平。堅持師范院校教師(shi)教育第一職責，強化部(bu)屬師范大(da)學引領，大力(li)支持師范院校“雙一流”建設。以國家優(yōu)秀中小學教師培養(yǎng)計劃為引領，支持“雙一流”建設高(gao)校為代表的高水平院校為中小學培養(yǎng)研究生層次優(yōu)秀教師。實施師范教育(yu)協(xié)同提質計劃。優(yōu)化師范生公費(fei)教(jiao)育政策。深化實(shi)施中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀(xiu)教(jiao)師定(ding)向培養(yǎng)計劃。優(yōu)化師(shi)范院校評估指標，改(gai)革師范類專業(yè)認證，支持師范(fan)專業(yè)招生實(shi)施提前(qian)批次錄取，推進(jin)培養(yǎng)模式改革。師范院校普遍建立(li)數(shù)學、科技、工程(cheng)類教育中心，加強師范生科技史教育，提高科普傳播能力。加大對師范類專業(yè)研究生學位授(shou)權審核的支持力度。加強培養(yǎng)基本條件和實踐基地建(jian)設。加強英才教育師資培養(yǎng)。強化緊缺領域師資培養(yǎng)。
（八）提高教師學科(ke)能力和學科素養(yǎng)。將學科能力和學科素養(yǎng)作(zuo)為教師教書育人的基礎，貫穿教師發(fā)展全過程。推(tui)動相關高校優(yōu)(you)化課程設置，精選課(ke)程內容(rong)，夯實師范生堅(jian)實的學科基礎。在中小學教師培訓(xun)中強化學科素養(yǎng)(yang)提升，推動教(jiao)師更新學科知(zhi)識，緊跟學科發(fā)展(zhan)。加(jia)強中小學學科領軍教師培訓，培育(yu)一批引領基(ji)礎教育學科教學改革的骨干。將高校教師學科(ke)能(neng)力和學(xue)科素養(yǎng)(yang)提升作為學科建設的(de)重要內(nei)容，推動教師站在學科前沿開展教學、科研，創(chuàng)新(xin)教學模(mo)式方法。適應基礎學科、新(xin)興學科、交叉學科發(fā)展趨(qu)勢(shi)，支持(chi)高校教師開展跨學科學習與研究(jiu)，加強(qiang)學科領軍人才隊伍建設，發(fā)(fa)揮(hui)引領帶動作用。
（九）提升教師教書育人能力。強化高層(ceng)次教師培養(yǎng)，為幼兒園、小學重點(dian)培養(yǎng)本科及以上層次教(jiao)師，中學教師培養(yǎng)(yang)逐步實現(xiàn)以研究生層(ceng)次為(wei)主(zhu)。實施教師學歷提升計劃。強化(hua)中小(xiao)學名師名校(xiao)長培養(yǎng)。完善實施中小學教師國家級培訓計劃，完善教師全員培訓(xun)制度和(he)體系(xi)，加強(qiang)鄉(xiāng)村教師培訓，提(ti)升鄉(xiāng)村教師能力素質。推進中小學(xue)教師科學素質提(ti)升(sheng)。支持高水平大學與高等職業(yè)院校、企業(yè)聯(lián)合(he)開展職業(yè)教育教師一體化培養(yǎng)培訓，優(yōu)化實施職(zhi)業(yè)院(yuan)校教師素質(zhi)提高(gao)計劃。推(tui)動高(gao)校將(jiang)博士后作為教(jiao)師重要來源。健全高校教師(shi)發(fā)展支持服務體系。實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，推動教師積極應對新技術變革，著眼未來培養(yǎng)人才(cai)。
（十）優(yōu)化教師管(guan)理(li)和資(zi)源配置。完(wan)善國家教師資格制度，建立(li)完善符合(he)教育行(xing)業(yè)特點的(de)教師招聘制度，嚴把教師入口(kou)關。深化職(zhi)稱(cheng)制(zhi)度改革(ge)，優(yōu)化(hua)教師崗位結構比例。職(zhi)稱評聘向鄉(xiāng)村教師傾斜。適應(ying)小班化、個性化教學需要，優(yōu)化教師資源(yuan)配置(zhi)。加強科學和體育(yu)美育等緊缺薄弱學科教師(shi)配(pei)備，強(qiang)化思政課教師和輔導員隊伍配(pei)備管理。優(yōu)化中小學教(jiao)師“縣管校聘”管(guan)理機制。深(shen)入實施(shi)教育人才“組團式”支援幫扶計(ji)劃、國家(jia)銀齡教師行動計劃、鄉(xiāng)村(cun)首席教師崗位計劃等。建立健全高(gao)校產(chǎn)業(yè)(ye)兼職教師管理和(he)教師企業(yè)實踐制度。
（十一）營造教育家成長的良(liang)好環(huán)境。倡導教育家辦學(xue)，落實學校辦學自主權，鼓勵支持教師和校長創(chuàng)新教育思想、教育模式、教(jiao)育方法，形成教學特色和辦學風格(ge)。推進教師(shi)評(ping)價(jia)改革，突出(chu)教育教(jiao)學實績，注重憑(ping)能力、實(shi)績和貢獻評價教師(shi)，堅決克服唯(wei)分數(shù)、唯升學(xue)、唯文憑、唯論文、唯帽(mao)子等現(xiàn)象，推(tui)進發(fā)展性評價。強化國家重大戰(zhàn)略任務和重大人(ren)才工程引領，高層次人才遴選(xuan)和培育突出(chu)教書育人導向，讓(rang)科學家同時成為教育(yu)家，充分發(fā)揮科學家在人才培養(yǎng)中的重要作用，將教育(yu)家精神、科學家精神、工匠精神等相(xiang)融匯，提(ti)升教書育人質量。
五、加強教師權益保障
（十二）加大各(ge)級各類教師待遇保障力度。健全中小學教師(shi)工(gong)資長效聯(lián)動機制，鞏固義務教育教(jiao)師平均工(gong)資收(shou)入水平不低(di)于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水(shui)平成果，強化高中、幼兒園教師工資待遇保障。落實好工資、社(she)會保險等各項政策。研(yan)究提高教齡津(jin)貼標準。落實好鄉(xiāng)村教(jiao)師生活補助政策。加大教(jiao)師培訓經(jīng)費投(tou)入力度(du)。保障教(jiao)師課后服務工作合理待遇。加強鄉(xiāng)村教師周轉宿舍建設。
（十三）維護教師合法權益。維護教師教育懲戒權，支持教師積極管教。學校(xiao)和有關部(bu)門要依法保障教師履行教育職責(ze)。依法(fa)懲處對教師的(de)侮辱、誹謗、惡意炒作等言行，構成犯罪的，依法追(zhui)究刑事責任。學校和教育部門要支持教師維護合法權益(yi)。大力減輕(qing)教師負擔，統(tǒng)籌規(guī)范社會事務(wu)進校園(yuan)，精簡(jian)督查檢(jian)查評比考核事項，為中小學、高校教師和科研人員減負松綁(bang)，充分保證教師從事主責主業(yè)。
六、弘揚尊師重教社會風尚
（十(shi)四）厚植尊(zun)師(shi)重教文化。提高教師地位，支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心(xin)從教、長期從教、終身從教。推進全社(she)會涵養(yǎng)尊師文化，提振(zhen)師(shi)道尊嚴，注(zhu)重尊師教育，開展尊師活動，將尊師文化融入學生日常言行。發(fā)揚“傳幫帶”傳統(tǒng)，通過教師入職、晉升、榮(rong)休等活動，浸潤傳承教育家精神。支持自然人、法人或其他組織采取多種方式尊師重教，形成良好(hao)社會氛(fen)圍。
（十五）加大教師榮譽(yu)表彰力度。加強對優(yōu)秀教師(shi)激勵獎勵，完善相關制度。對作出突(tu)出貢獻的教師集(ji)體和個(ge)人，按照有關規(guī)(gui)定給予表彰獎(jiang)勵，表(biao)彰獎勵向鄉(xiāng)村教師傾斜。
（十六）創(chuàng)(chuang)新開展教師宣傳工(gong)作。宣傳優(yōu)秀教師典型。鼓(gu)勵支持教育家精神研(yan)究，形成一批高(gao)質量(liang)學術成果。強化教(jiao)育、教師題材文藝作品(pin)創(chuàng)作，推出更多謳(ou)歌(ge)優(yōu)秀教師(shi)、弘揚教育家精神的(de)文藝精品。用好新媒(mei)體等渠道，拓展教師宣傳陣地。依托博物(wu)館、展覽館和文化館等，開展教育家(jia)精神主題展覽。加強教師相關新聞輿論引導和監(jiān)督，激濁揚清、弘揚正(zheng)氣。
（十七）講好中國教育家故事。深入實施學風傳承行動等活動，傳播教育家思想、展現(xiàn)教育家風貌。將弘揚教(jiao)育家精神納入國際傳播話語(yu)體系，搭建國際交流合作平臺，講(jiang)好(hao)中國教育(yu)家故事，傳播(bo)中國教育(yu)聲音，貢(gong)獻(xian)中國教育智(zhi)慧。
各級黨委和政府要高度重(zhong)視教師隊伍建設，結合實際抓好(hao)本(ben)意見貫徹落實(shi)，形(xing)成齊(qi)抓共管的工作格局。各級各類學校要將高素質專業(yè)化(hua)教師隊伍建設作(zuo)為學校(xiao)發(fā)展的關鍵基礎性工作，健全工作機制(zhi)，強化工作保(bao)障。各級領導(dao)干部要深入學校了解教師(shi)情況，為廣大教師辦實事、解難事。
