“你認為案例中的學(xué)生對職業(yè)目標的選擇是否合適？他所具備的技能(neng)是否(fou)適合他所(suo)選擇的職(zhi)業(yè)(ye)目標？如果不合適，你(ni)認為適合他的(de)職業(yè)(ye)目標是什么？”近日，在山東交通學(xué)院(yuan)軌道交通(tong)學(xué)院的大學(xué)(xue)生職業(yè)(ye)生涯規(guī)劃課上，輔導(dǎo)員引(yin)導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)方向、提高職業(yè)素養(yǎng)、增強就業(yè)競爭力。在這所應(yīng)(ying)用型大(da)學(xué)，大學(xué)生職業(yè)生涯(ya)規(guī)劃課是大一、大二學(xué)生必修課程。
一些高校(xiao)畢業(yè)生在招聘會(hui)上盲目應(yīng)聘--別人排隊(dui)我(wo)也排隊，別人投(tou)簡(jian)歷我也投簡歷。這不僅浪費了寶貴時間，也(ye)導(dǎo)致求職屢屢碰壁。明確適合自己的行業(yè)、崗位，精確投簡歷，才能提高求(qiu)職成功率。這離不開有效的職業(yè)規(guī)(gui)劃。對缺乏職業(yè)規(guī)劃的高校畢業(yè)生來說，如果(guo)及時(shi)補(bu)上這一課，找工作就會減(jian)少盲目性。
及早起步、有的(de)放矢進(jin)行職業(yè)(ye)規(guī)劃(hua)，已經(jīng)成為高校畢業(yè)生提高就(jiu)業(yè)能力(li)的重要依托。在專業(yè)學(xué)(xue)習(xí)時，應(yīng)對職業(yè)發(fā)展目標有明確認識和預(yù)期規(guī)劃，并根據(jù)這一目標(biao)來(lai)組織專業(yè)學(xué)習(xí)(xi)和素質(zhì)(zhi)技能的(de)提升。在學(xué)習(xí)和自我提升中，應(yīng)使知識、技能、經(jīng)驗以及(ji)身體狀況適應(yīng)職業(yè)結(jié)構(gòu)的快速變(bian)化及外界(jie)環(huán)境。在求(qiu)職過程中，也要(yao)擁有良好的心理素質(zhì)，認清自己(ji)的優(yōu)勢，合理確定職業(yè)發(fā)展方向。
加強職業(yè)規(guī)劃，綜(zong)合分析(xi)與權(quán)衡個(ge)人職業(yè)發(fā)展的主客觀條件，有(you)助于高(gao)校畢業(yè)(ye)生在職業(yè)目標的引領(lǐng)(ling)下走穩(wěn)(wen)求職路。（作(zuo)者(zhe)：吳學(xué)安）
