職業(yè)規(guī)(gui)劃并(bing)不只是讓學(xué)生樹立(li)一個(gè)大致的職業(yè)目標(biāo)，更重要(yao)的是幫助他們明確職業(yè)發(fā)展路徑，使個(gè)人能力精準(zhǔn)匹配市場(chǎng)需求
設(shè)計(jì)安全合理的航行(xing)線路，始終保持正規(guī)瞭望，利用助航儀器有效避讓船只……近日，江(jiang)蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院航海技術(shù)學(xué)院(yuan)學(xué)生胡佳(jia)偉在船(chuan)上實(shí)習(xí)，他(ta)的職業(yè)(ye)目標(biāo)是成為一名遠(yuǎn)洋船(chuan)舶駕駛員。今年6月，他將(jiang)從(cong)學(xué)校(xiao)畢業(yè)，正(zheng)式入職南通四海船務(wù)發(fā)展有限公司。
從高校畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)踐(jian)來(lai)看，在(zai)入學(xué)初(chu)期就開始接受職業(yè)(ye)規(guī)劃指導(dǎo)的學(xué)生，能夠更早了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，更快、更準(zhǔn)確地發(fā)(fa)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)。他們圍繞目標(biāo)(biao)崗位有(you)針對(duì)性地提(ti)升專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，從而在求職時(shí)更(geng)具優(yōu)勢(shì)。
相反，一些大學(xué)(xue)生的職業(yè)(ye)規(guī)劃(hua)意識(shí)薄弱(ruo)，甚至到了畢業(yè)季(ji)才(cai)倉促求職，導(dǎo)致(zhi)“就業(yè)不理(li)想”甚至“高(gao)不成低不(bu)就”。這種情況的根源在于職業(yè)規(guī)(gui)劃(hua)的滯后性--在大(da)學(xué)前幾年缺乏明確(que)的職業(yè)目(mu)標(biāo)(biao)，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏針對(duì)性，實(shí)習(xí)實(shí)(shi)踐(jian)與未來工作脫節(jié)，等到畢業(yè)時(shí)(shi)才發(fā)(fa)現(xiàn)缺乏足夠(gou)的競(jìng)爭(zhēng)力。
江蘇航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)生上大一(yi)時(shí)就開展職業(yè)規(guī)劃教育，讓學(xué)生(sheng)盡早思(si)考(kao)“我適合(he)什么”“行(xing)業(yè)需要什么”“如何彌補(bǔ)自己(ji)的(de)短板(ban)”等問題。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guo)程中有(you)著明確目標(biāo)，而不(bu)是在畢業(yè)之前才倉促(cu)決定職業(yè)發(fā)展方向。
職業(yè)規(guī)劃并不(bu)只(zhi)是讓學(xué)生(sheng)樹立一個(gè)大致的職(zhi)業(yè)目標(biāo)，更重要的是幫助他們(men)明確職業(yè)發(fā)展路徑(jing)，使個(gè)人能力精準(zhǔn)匹配市場(chǎng)需(xu)求。當(dāng)前，不少(shao)高校開設(shè)了(le)職業(yè)生涯規(guī)劃(hua)課程，但有的課(ke)程質(zhì)量不高(gao)。有的職業(yè)生涯(ya)規(guī)劃課程主要講解“如(ru)何寫簡(jiǎn)(jian)歷(li)”“如何準(zhǔn)備面試”等基礎(chǔ)內(nèi)容，而缺乏針對(duì)不同專業(yè)、不同個(gè)體的精準(zhǔn)規(guī)劃輔導(dǎo)。
為學(xué)生上好職業(yè)生涯規(guī)劃課，重在提高課程的針(zhen)對(duì)性和實(shí)用性?？梢匝?qǐng)行業(yè)資(zi)深人(ren)士走進(jìn)課堂，結(jié)合(he)實(shí)際案例講解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)(shi)，讓學(xué)(xue)生從入學(xué)起就(jiu)建立對(duì)職業(yè)的清晰認(rèn)知，避免盲目選擇。此外，還應(yīng)注重個(gè)性化職業(yè)(ye)輔導(dǎo)，通過AI技術(shù)分析學(xué)(xue)生的性格(ge)特點(diǎn)(dian)、技能匹配度，幫助他們找到適合自己的(de)職業(yè)方向，提高求職(zhi)成功率。
江蘇(su)航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在提高職業(yè)生涯(ya)規(guī)劃課(ke)程質(zhì)量的基(ji)礎(chǔ)上，建立“一人一策”成(cheng)長(zhǎng)檔案，對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)(jin)行長(zhǎng)(zhang)期跟蹤，提供定制化職業(yè)發(fā)展建議，讓他(ta)們?cè)?zai)大學(xué)學(xué)習(xí)中不斷調(diào)(diao)整和優(yōu)化職(zhi)業(yè)目標(biāo)。這一(yi)做法使得學(xué)生的求職不再是(shi)簡(jiǎn)單的“找到工作”，而是找(zhao)到與(yu)自身能力、興趣、行業(yè)需求匹配度更高的工作。
通(tong)過系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育，學(xué)生能夠提前了(le)解行業(yè)發(fā)(fa)展趨勢(shì)，提升自身能力。由于學(xué)生(sheng)的職業(yè)選擇是經(jīng)過(guo)深思熟慮的，他們?cè)诠ぷ髦型袆?dòng)力和成長(zhǎng)空間，從而實(shí)現(xiàn)更穩(wěn)定、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高校開(kai)展就業(yè)服務(wù)，不只是為了讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)“找到一份工作”，而是讓他們(men)能夠在大學(xué)階段做好科學(xué)合理的職(zhi)業(yè)規(guī)劃，明確方向、積累(lei)經(jīng)驗(yàn)、精準(zhǔn)擇業(yè)，從而在就(jiu)業(yè)市場(chǎng)上有更強(qiáng)(qiang)的競(jìng)爭(zhēng)力，有更好的(de)職場(chǎng)(chang)發(fā)(fa)展?jié)摿?。?作者：孫維國(guó)）
